A case of web-based collaborative inquiry learning using OpenLearn technologies

We describe and discuss the implementation of “WOPP in Cyberculture”, an elective discipline of the Erasmus Mundus’ European Master Program on Work, Organization and Personnel Psychology (WOPP), offered by the Faculty of Psychology, University of Coimbra, in 2008. We adopted a web-based collaborative inquiry-learning model supported by UK Open University’s OpenLearn technologies: a community-led virtual learning environment based on Moodle called LabSpace, and a knowledge mapping software called Compendium. Rubrics were used to assess students’ maps and presentations. To assess students’ satisfaction and opinion, at the end of the course we applied an evaluation questionnaire. Results indicate that the implementation of the web-based inquiry-learning model we have proposed was relatively successful and adequate to the learning setting. Rubrics’ scores point to an overall improvement of students’ maps and presentations. Reports on students’ satisfaction with different aspects of the course were positive. Nevertheless, further investigation on the validity and reliability of the rubrics is required

Revisão realista: uma abordagem de síntese de pesquisas para fundamentar a teorização e a prática baseada em evidências

A revisão (ou síntese) realista é uma abordagem de síntese de pesquisas de natureza qualitativa que visa o desenvolvimento de modelos e teorias, bem como a prática baseada em evidências,  em intervenções sociais complexas. Apesar da crescente importância das práticas e políticas baseadas em evidências e das potenciais contribuições dessa abordagem diante das limitações de outros métodos de síntese de pesquisas, a revisão realista é uma abordagem pouco difundida no Brasil, especialmente no âmbito da pesquisa social. A partir da revisão das principais publicações sobre o tema, este trabalho apresenta uma descrição teórico-metodológica da abordagem de revisão realista, seus fundamentos, procedimentos, potenciais contribuições, e conclui discutindo alguns desafios relativos à sua implementação. Pretende, assim, contribuir para a disseminação desse novo método de síntese de pesquisas, aplicável a variadas áreas de conhecimento. Palavras-chave Síntese de pesquisas. Revisão de literatura. Prática baseada em evidências. Síntese realista. Revisão realista. Teorização. Realist review: an approach of synthesis of research to back the theorization and practice based on evidence Abstract Realist synthesis (or realist review) is a method of qualitative research synthesis to support theory building and evidence-based practices in complex social interventions. Despite the growing importance of evidencebased practices and policies, and of the contributions of this method when confronted with the limitations of other methods of research synthesis, the realist review approach is little known in Brazil, especially among social researchers. This article presents a theoretical and  methodological description of the realist synthesis method, its rationale, procedures and potential contributions, and discusses some issues relevant to its implementation. Therefore, it aims to contribute to the dissemination of this new method of research synthesis, applicable to different knowledge domains. Keywords Research synthesis. Literature reviews. Evidence-based practice. Realist synthesis. Realist review. Theory building

O CONCEITO DE FORÇA VITAL NA MODERNIDADE: A CONSTITUIÇÃO DE UM SABER SOBRE O VIVENTE

A modernidade foi um período em que se organizou um saber sobre o vivente em meio aos ideais do Iluminismo. Constituindo esse saber encontramos noções cuja história reflete tensionamentos entre concepções de ciência, humano e vida. Estas consolidaram modelos distintos para se pensar a construção de um sujeito entre valores éticos, sociais e morais. Uma dessas noções foi a ideia de força vital. Sua formulação moderna consiste no solo teórico no qual muitas ideias da filosofia, da biologia e da medicina estão enraizadas. Ao que corresponde essa ideia? Como é apropriada pelos pensadores da modernidade? Hoje a vida, as ciências da vida são igualmente um campo privilegiado de investimentos de toda ordem: tecnológica, científica, política, mercadológica e estética, dentre outras. Essa discussão teórica, explorada em profundidade, nos remeterá a ideias e pressupostos fundamentais, envolvendo as próprias visões contemporâneas sobre vida

Bases de dados na economia do conhecimento: a questão da qualidade

Bases de dados são fundamentais para o processo de análise de C&T em suas relações com o desenvolvimento socioeconômico e com a esfera política mais ampla. Isto implica necessariamente a discussão da questão da qualidade das informações que subsidiam tal análise. Este artigo discute o papel das bases de dados na gestão de C&T para produção de indicadores, mostrando um breve diagnóstico de bases produzidas no Brasil

ATUAÇÃO DO TUTOR NA EAD: COMPETÊNCIAS AUTOAVALIATIVAS PARA ATENDER AOS DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO COM QUALIDADE

The DL tutor performs several functions during the learning process of students being responsible for teaching an online course, promoting the interaction, relationships and knowledge exchange among participants. For these tasks and roles can be developed in a professional manner excelling for quality of distance education courses there are many necessary skills and competences that need to be worked on and improved, such as: the technological, the social, the personal and the professional. So, the aim of this work is to identify in the tutoring of DL the necessary competences to tutors of technical courses of IFSP UAB polo in São José do Rio Preto in their academic activities, and that in their perception may contribute to promote a quality education and attend the challenges imposed by Distance Learning. Thus, we designed a qualitative survay to the tutors about the competences developed in their tutorials in technical courses IFSP polo UAB in São José do Rio Preto - SP. Then, we confront the results obtained from the theoretical referential to conclude if the tutorials skills worked attend the needs and challenges of distance education. The results showed that the self evaluation is essential to contribute to the tutorial acting, thus this is an unfinished professional that needs constants renovations.O tutor de EaD desempenha várias funções durante o processo de aprendizagem dos alunos, sendo responsável por ensinar em um curso online , promovendo a interação, o relacionamento e a troca de saberes entre os participantes. Para que estas tarefas e papéis possam ser desenvolvidos de forma profissional primando pela qualidade dos cursos EaD, são necessárias diversas competências e habilidades que precisam ser trabalhadas e aprimoradas, tais como: as tecnológicas, as sociais, as pessoais e as profissionais. Desta forma, o objetivo desse trabalho foi identificar na tutoria EaD as competências necessárias aos tutores dos cursos técnicos do IFSP do polo UAB de São José do Rio Preto-SP em suas atividades acadêmicas, e que, em sua percepção possam contribuir para promover uma educação de qualidade atendendo aos desafios impostos pela EaD. Assim, foi elaborado e aplicado um questionário qualitativo aos tutores sobre as competências desenvolvidas em suas tutorias e em seguida, confrontou-se os resultados obtidos com os referenciais teóricos para concluir se as competências tutorias trabalhadas atendem às necessidades e desafios impostos pela EaD. Os resultados mostraram que a autoavaliação é essencial do ponto de vista da melhoria contínua, tão necessária à atuação tutorial, já que é um profissional inacabado e que necessita de constante renovação de sua prática

Ensino Colaborativo Online (ECO): uma experiência aplicada ao ensino da Matemática

Justificativa. O ensino colaborativo (EC) e o ensino colaborativo online (ECO) podem contribuir para romper a cultura de isolamento docente, favorecer o desenvolvimento dos professores, a implementação de práticas pedagógicas inovadoras e a aprendizagem dos alunos. Apesar dos potenciais benefícios, há poucos estudos sobre EC e, ainda menos, sobre ECO no âmbito do ensino da Matemática. Objetivos. Analisando uma experiência de ECO de Geometria, buscou-se identificar como nela se fazem presentes as contribuições do EC para o ensino da Matemática, e de que forma as TICs utilizadas contribuíram para a efetividade dessa experiência. Métodos. Foram utilizados métodos e procedimentos baseados nas abordagens etnometodológica e de análise conversacional. Resultados. Com base nos achados, são discutidas as contribuições do EC e as vantagens e desafios do ECO para o ensino da matemática, bem como algumas vantagens da metodologia empregada